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中学地理教育专业师范生教师职业能力标准(试行)

一、基本理念

1.师德为先

坚持立德树人根本方向，认同中学地理教育的育人价值，自觉践行社会主义核心价值观，涵养扎实的地理学科家国情怀：遵守新时代中小学教师职业行为十项准则，具备依法执教意识，尊重中学生身心发展规律，以身作则，用正确的历史观、民族观、国家观、文化观、资源观、环境观引导学生，做学生地理核心素养发展的引路人。

2.学生为本

遵循中学生认知发展规律，中学阶段分为初中（12-15岁）、高中（15-18岁）两个学段，初中生地理逻辑思维能力达成率约为45%-60%，高中生抽象思维能力达成率提升至70%-85%，师范生需依据不同学段学生思维发展水平设计教学，尊重学生个体差异，关注不同学习层次学生的地理学习需求，突出学生主体地位，激发学生地理探究兴趣，促进全体学生地理核心素养的自主发展。

3.能力为重

将地理学科专业知识、教育学心理学理论与中学地理教学实践深度融合，掌握中学地理教育教学核心技能，具备地理实践活动设计、区域认知引导、综合思维培育、人地协调观渗透、地理实践力养成的专业能力，能够在教育实践中持续反思，不断提升地理教育教学质量。

4.终身学习

跟踪中学地理课程改革动态，掌握《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》《义务教育地理课程标准（2022年版）》的最新要求，主动学习地理教育前沿理论与现代教育技术，持续