(人教版2019必修第三册)物理同步易混易错13.3电磁感应现象及应用(原卷版+解析).docxVIP

第十三章电磁感应与电磁波初步

第三节电磁感应现象及应用

[核心素养·明目标]

[核心素养·明目标]

核心素养

学习目标

物理观念

知道电磁感应现象和感应电流的概念。

科学思维

通过模仿法拉第的实验，归纳得出产生感应电流的条件。学会通过现象分析归纳事物本质特征的科学思维方法。

科学探究

经历感应电流产生条件的探究活动，提高分析论证能力。

科学态度与责任

(1)了解电磁感应现象曲折的发现过程，学习法拉第坚持理想信念、不畏艰辛、勇于探索的科学精神。

(2)了解电磁感应现象的重大历史意义和电磁感应现象的广泛应用，体会科学、技术对人类文明的推动作用。

知识点一划时代的发现

1.奥斯特发现的电流的磁效应，证实了电现象和磁现象是有联系的。

2.1831年，法拉第发现了“磁生电”现象，他认为“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。

3.法拉第把这些“磁生电”现象定名为电磁感应，这些现象中产生的电流叫作感应电流。

知识点二产生感应电流的条件

1.探究感应电流产生的条件

实验1：如图甲所示，导体AB做切割磁感线运动时，线路中有电流产生，而导体AB顺着磁感线运动时，线路中无电流产生(选填“有”或“无”)。

甲

实验2：如图乙所示，当条形磁铁插入或抽出线圈时，线圈中有电流产生，但条形磁铁在线圈中静止不动时，线圈中无电流产生(选填“有”或“无”)。

实验3：如图丙所示，将小螺线