小学一年级数学《数海拾贝：10~20 世界整理与复习》教学设计.docxVIP

小学一年级数学《数海拾贝：10~20世界整理与复习》教学设计

一、设计理念与背景

【基础·核心素养导向】本教学设计秉持“以终为始，逆向设计”的课程改革理念，立足于2024版西师大版一年级数学上册教材，针对第四单元《10~20的认识》的整理与复习。本阶段是学生从逐一计数到按群计数、从直观感知到抽象数概念的关键转折期。复习课绝非新授课的简单压缩，亦非纯粹的计算操练，而是引导学生在“忆”中理清知识脉络，在“练”中深化理解算理，在“用”中体会数学价值，从而构建系统化、结构化的认知体系。

【重要·跨学科视野】本设计融合数学、美术（涂色）、体育（游戏）等元素，打破学科壁垒，让学生在多元活动中感受数学的趣味与魅力。同时，借鉴项目化学习理念，创设“数宝宝游园会”的大情境，以任务驱动取代碎片化问答，充分体现学生的主体地位，致力于实现“教—学—评”的一致性，力求打造一堂有深度、有温度、有广度的复习课。

二、教学内容解析

本单元主要内容包括：10~20各数的认识（数数、读数、写数）、数的组成（一个十和几个一）、数位的初步认识（个位、十位）、数的大小比较，以及基于数概念的不进位加法和不退位减法（十几加几、十几减几）。整理与复习课需要将这些“散落”的知识点串联成线、编织成网，帮助学生明晰“计数单位”这一核心概念，即为什么“十”是比“一”更大的计数单位，以及位值制思想的初步感悟【重要：核心概念】。