1.1 感受身边的空气（教学设计）科学粤教粤科版四年级上册2026.pdfVIP

第1课《感受身边的空气》教学设计

粤教粤科版四年级上册第一单元

一、教学目标

科学观念：知道空气是一种真实存在的物质，它占据一定的空间，并且有质量。理解空气

虽然看不见、摸不着，但可以通过实验现象间接证明它的存在及性质。

科学思维：能基于观察和实验现象，进行推理、归纳，得出空气占据空间和有质量的结

论。培养提出问题、作出猜想、设计简单验证思路的初步逻辑思维能力。

探究实践：能规范操作“瓶中吹气球”“漏斗倒水”“皮球称重”等实验，观察并记录现象。能

运用常见材料（瓶子、气球、漏斗、橡皮泥、电子秤等）设计简单实验，验证空气的性质。

态度责任：激发对身边空气的好奇心和探究兴趣，形成尊重事实、注重证据的科学态度。

二、教学重难点

重点：通过实验证明空气占据空间且有质量。

难点：理解“空气占据空间”这一抽象概念，并能解释相关生活现象。

三、教学准备

每组准备：空矿泉水瓶（无漏气）、气球、漏斗、橡皮泥、透明水槽（或大烧杯）、干海

绵、保鲜袋、皮球、电子秤（或天平）、纸巾、杯子、水槽、学生活动记录单

四、教学过程

（一）课前导入——猜谜激趣，引出空气

教师出示谜语：“有一样东西，我们看不见它，也摸不着它。但是，我们每时