《创作一幅抽象画》核心素养教学设计 2026岭南版美术八年级上册.docx

《创作一幅抽象画》教学设计

单元

第一单元

课时

1课时

课题

创作一幅抽象画

班级

八年级

学情分析

1.整体学情（年级共性）：八年级学生具备基础的色彩搭配、手绘表现能力，长期习惯于写实绘画，对具象绘画认知深刻，但对抽象艺术认知模糊，普遍存在“抽象画就是随意涂鸦”的误区。该阶段学生思维活跃、乐于体验新式绘画技法，对水拓、刮画、水墨撞粉等趣味创作方式兴趣浓厚，但缺乏对线条、色彩、肌理等抽象艺术核心元素的把控能力，难以通过画面传递情感与美感。

2.个体学情（前测支撑）：课前通过《抽象艺术认知预学单》《绘画技法摸底问卷》完成学情前测，精准区分学生差异。优等生：审美感知敏锐，敢于尝试多元技法