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2026年秋人教版小学三年级科学上册《溶解》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026秋人教版小学三年级科学上册“水”单元的核心探究内容，隶属于义务教育科学课程标准（2026版）“物质的结构与性质”学习主题，对应大概念“物质在一定条件下会发生变化，不同的变化具有不同的特点”，是学生系统探究物质变化的起始探究课。

2.本课承接前一阶段“水的基本性质”的学习内容，为后续探究“溶解的快慢”“不同物质的溶解能力”“分离盐与水”等内容打下认知与能力基础，在单元教学中起到承上启下的关键作用。

（二）编写意图

1.教材从学生熟悉的日常生活现象切入，设计了“物质放入水中的变化观察”“不同变化对比分析”“过滤分离验证”三个递进探究活动，引导学生从直观现象到抽象概念，逐步建构溶解的科学定义，符合三年级学生“从具象认知到抽象概括”的认知规律，落实了新课标“以探究实践为核心，发展学生核心素养”的教学要求。

二、学情分析

（一）认知基础

1.三年级学生在日常生活中经常接触溶解现象，比如冲糖水、泡奶粉、炒菜放盐，对“物质放进水里看不见了”有朴素的感性认知，但大多停留在“看不见颗粒就是溶解”的表层理解，容易混淆“溶解”和“熔化”的概念，也无法准确判断面粉这类介于溶解与不溶解之间的模糊现象，对溶解的核心特征缺乏清晰、系统的科学认知。

（二）能力特点

1.三年级学生刚正式接触系统的科学课