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2026年秋北师大版小学四年级数学下册第四单元第16课《鸡兔同笼》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是北师大版小学四年级数学下册第四单元第16课，属于“数与代数”领域问题解决板块的教学内容，以我国古代经典数学趣题“鸡兔同笼”为载体，引导学生经历探究不同解题策略的完整过程，渗透化繁为简、假设、数形结合等核心数学思想方法。

2.教材编排遵循四年级学生认知发展规律，没有直接灌输解题公式，而是从简化的小数据问题入手，鼓励学生自主尝试、合作交流，充分体现了2026新课标以学生为主体、以核心素养为导向的教学要求，注重学生活动经验的积累。

（二）育人价值

1.本课不仅要求学生掌握具体的解题方法，更重要的是让学生经历“提出问题—简化问题—探究方法—建立模型—应用模型”的完整解决问题过程，发展学生的推理意识和应用意识，帮助学生形成解决复杂问题的基本思路。

2.通过古代趣题的引入，渗透传统数学文化，增强学生的民族文化自信，让学生体会数学的趣味性和实用性，引导学生感知数学模型在生活中的广泛应用。

二、学情分析

（一）知识经验基础

1.四年级学生已经掌握了整数四则混合运算的计算方法，能够用列表法整理简单的数学信息，具备初步的分析问题、猜想验证的能力，在之前的学习中对“假设”思想有过初步感知，为本课的探究学习奠定了知识基础。

（二）认知发展特点

1.四年级学生正处于具象思维向抽象思维过