第一单元第课《手拉手，心连心》教学设计 湘美版（2024）初中美术七年级上册.docxVIP

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课题

第三课手拉手，心连心

学科核心素养

（学习目标）

1.审美感知：学生能感知舞蹈纹彩陶盆的图案节奏、造型韵律，理解奥运五环等艺术符号的形式美感，提升对艺术作品形式元素的敏锐捕捉力。

2.艺术表现：运用拼贴、造型设计等手法，结合彩陶舞蹈纹与奥运元素，创作体现团结精神的作品，锻炼艺术表达实践能力。

3.创意实践：在作品创作中，融合传统与现代元素，探索“团结”主题的新颖呈现方式，激发创新思维。

4.文化理解：领会舞蹈纹彩陶盆承载的先民团结智慧，理解奥运五环象征的世界团结内涵，增强对文化传承与人类共同精神的认知。

教学重点

理解美术作品（彩陶盆、奥运艺术）表现团结精神的形式手法（构图、造型、符号运用）；掌握拼贴创作技巧，表达“团结”主题。

教学难点

深度挖掘不同文化背景下“团结”精神的内涵差异与共通性，创作中实现传统与现代元素的自然融合。

教学方法

情境教学法、小组合作法、案例分析法、实践指导法

教学过程

（一）情境导入：古今“团结”初相遇（5分钟）

1.播放彩陶纹样动态演示视频与奥运赛事团结瞬间混剪，创设“跨越时空的团结对话”情境。

2.提问引导：“古老彩陶上的手拉手，和奥运五环下的人类团结，有哪些相似的感动？艺术如何传递这种力量？”激发学生兴趣，导入新课。

（二）新授探究

1.解码彩陶：先民的团结密码（8分钟）

展示舞蹈