《复活（节选》：借助人物塑造手法分析人物形象（讲义）语文统编版选择性必修上册（原卷版）.docxVIP

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版选择性必修上册）

第9课《借助人物塑造手法分析人物形象》

内容导航

【考点：借助人物塑造手法分析人物形象】

阅读篇目：《玛丝洛娃的绝望》《施圣水的人》《八月的塞瓦斯托波尔》《小步舞》

提炼考点

★考点：借助人物塑造手法分析人物形象

一、课标及教材要求

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》虽未直接提及借助人物塑造手法分析人物形象的具体要求，但从文学阅读与写作等相关任务群及学业质量水平要求中，可梳理出相关指向，具体如下：

感受与理解人物形象：要求学生能敏锐地感受文本的情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向。在阅读文学作品时，学生需通过对人物塑造手法的感知，理解人物的情感、性格等，如通过人物的语言、动作描写感受其当下的情绪，通过心理描写深入其内心世界，把握其性格特质。

阐释与评价人物形象：新课标强调学生要能“阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”“能对作品的表现手法作出自己的评论”。这意味着学生需借助人物塑造手法来阐释人物形象，分析其在作品中的作用及意义。例如，通过分析正面描写（外貌、语言、动作、心理等）直接把握人物特点，通过侧面描写（环境烘托、他人衬托等）理解人物形象的丰富性，同时能对这些塑造手法的效果和作用进行评价。

比较与探究人物形象：新课标提出学生要“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形