《老子四章》：把握文章的结构和思路（讲义）语文统编版选择性必修上册（原卷版）.docxVIP

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第6课《老子四章》

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【考点：把握文章的结构和思路】

阅读篇目：《壮士缚虎》《马伶传》《赠新兴贺知州》《寓山注》《庖丁解牛》《送徐无党南归序》《滟滪堆赋》

提炼考点

★考点：把握文章的结构和思路

一、课标及教材要求

《普通高中语文课程标准（2020年修订）》对“把握文言文文章结构和思路”的体现与要求，主要如下：

理解词句含义，把握文章内容：课程标准要求阅读浅易文言文，能借助注释与工具书，理解词句含义，读懂文章内容。只有理解了文言文中的字词、语句，才能进一步分析文章结构与思路。如通过梳理常见文言实词、虚词、文言句式的意义或用法，准确理解文意，为把握文章结构和思路奠定基础。

归纳内容要点，概括中心意思：课程标准要求学生能够归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。这需要学生对文章结构和思路有清晰的认识。例如，对于人物传记类文言文，要能梳理出传主的生平事迹、性格特点等，需明确文章是按时间顺序还是其他顺序组织材料；对于议论性文言文，要把握作者的论证思路，明确论点、论据及论证方法，从而概括中心意思与作者观点。

发展逻辑思维，提升思维品质：课程标准强调通过语文学习发展学生的思维能力，提升思维品质。把握文言文的结构和思路，有助于培养学生的逻辑思维能力。如在学习《劝学》时，要求学生结合议论文的文章结构，分析全文结构，