第14课 探寻新航路 教案 新教材统编版历史九年级上册.docxVIP

第14课探寻新航路

课程标准

通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体

素养目标

1.了解迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航行时间、路线及成就，构建新航路开辟的时空框架；学习航海家勇于探索、不畏艰险的精神，树立开拓进取的创新意识(时空观念、家国情怀)

2．依据图片、文字材料等史料，分析新航路开辟的动机与条件；通过对比不同史料对殖民扩张的记载，理解新航路开辟对亚非拉地区的影响(史料实证、历史解释)

3．理解资本主义萌芽与新航路开辟的内在联系，认识经济基础对历史发展的推动作用；辩证看待新航路开辟的双重影响(唯物史观)

一、导入新课

教师活动：课件展示一组欧洲人对世界认识的变化。

15世纪前，欧洲人对世界的认知局限于欧亚非局部，信奉宗教化封闭世界观。

1488年，迪亚士抵达好望角，拓宽了欧洲人对非洲南端的地理认知。

1492年，哥伦布“发现”美洲，打破了欧洲人原有旧大陆的认知，欧洲人开始知晓新大陆存在。

1498年，达·伽马抵达印度，开辟通往东方的海上航路，使欧洲人了解到印度洋格局。

1519—1522年，麦哲伦船队环球航行，证实地圆说，欧洲人形成完整全球地理观念。

教师过渡：由此可知，从15世纪到16世纪，欧洲人对世界的认识有较大的变化，是什么导