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《不断发展的人工智能》教学设计-2026-2027学年苏科版（新教材）初中信息技术九年级全一册

一、学情分析

通过前一课的学习，学生已对人工智能的概念和典型应用有了初步认知，建立了“感知—分析—决策—执行”的工作流程模型。但学生对AI是怎么来的”“为什么现在的AI比过去聪明”缺乏历史纵深感，容易将AI视为“突然出现的新事物”。九年级学生已学习过历史学科中的工业革命等内容，具备初步的“技术发展史”认知框架，能够理解“技术是逐步演进的”这一观念。

二、教材分析

本课承接探索1的“是什么”和“在哪里”，转向“怎么来”和“往哪去”。教材按时间脉络梳理了人工智能的三次浪潮，重点讲解了机器学习、深度学习等核心技术的演进历程，并展望了人工智能的未来发展趋势。本课内容具有较强的时间线和逻辑递进关系，适合采用时间轴梳理、对比分析等教学策略。

三、核心素养目标

核心素养维度

教学目标

信息意识

理解人工智能发展历程中的关键节点，认识技术进步与社会需求的互动关系

计算思维

理解“机器学习”与“深度学习”的基本思想，初步建立“数据驱动”的思维方式

数字化学习与创新

能够运用时间轴工具或思维导图工具梳理技术发展脉络

信息社会责任

认识技术发展的不确定性，树立“以人为本、向善而行”的技术发展观

四、教学重点与难点

教学重点：人工智能发展的三次浪潮及其代表性成果；机器学习的基本