小学科学新教科版四年级上册第二单元3.呼吸的变化教案（2026秋版）.docVIP

PAGE1

3.呼吸的变化

【教材分析】

本课是人体呼吸单元第三课时，承接前两课认识呼吸器官、呼吸过程的基础，聚焦不同状态下呼吸次数变化这一核心现象。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四部分：先用运动打球场景抛出核心问题；通过实测运动前后呼吸次数、呼吸模型模拟两个探究活动，直观呈现呼吸变化；借助气体成分柱状图解释呼吸加快的原理；最后研讨生活问题、拓展脉搏与呼吸关联，将科学知识和运动、睡眠等生活场景结合，构建“运动耗能→需更多氧气→呼吸加深加快”的完整逻辑，落实人体生理健康相关科学概念，为后续学习肺活量、呼吸健康打下基础。

【学情分析】

四年级学生已有基础认知：知道跑步、打球后会喘气，能分清吸气、呼气，认识肺、鼻腔等呼吸器官。

认知短板：1.不清楚呼吸快慢和身体耗氧的内在联系，只停留在“运动后喘气”表面感受；2.不会规范测量、记录呼吸次数，实验数据收集容易出错；3.难以理解吸入、呼出气体成分差异，抽象的气体交换过程需要模型辅助；

能力特点：动手测量、小组合作意愿强，喜欢生活化探究活动，适合通过实测、模型模拟、生活案例拆解知识点；生活经验丰富，能结合睡觉、跑步、蒙头睡觉等场景思考问题。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.人体安静、运动、睡眠等不同状态，每分钟呼吸次数不同；运动强度越大，呼吸次数越多。

2.呼吸本质是肺部气体交换，运动时身体消耗氧气变多，呼吸会加快加深，获取更