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2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时优质课时教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026部编版小学三年级语文上册第三单元第10课，第三单元以“奇妙的童话”为人文主题，依据2026版义务教育语文课程标准第二学段要求，单元语文要素设定为“一边读一边预测，顺着故事情节猜想，掌握基本的预测方法”，习作要求为“续写故事，培养想象能力”，本课作为单元收官的略读课文，承担着巩固单元语文要素、检测学生预测方法掌握情况的核心功能，是落实第二学段“发展逻辑思维和发散思维”目标的重要载体。

2.本单元依托童话体裁的开放性特点，逐步推进预测方法的学习：从《总也倒不了的老屋》中学习根据题目、插图、上下文预测的基本方法，到《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》中练习运用方法，再到《小狗学叫》依托开放性结局让学生自主运用预测方法，形成完整的能力训练链条，符合新课标“螺旋上升培养核心素养”的要求。

（二）文本价值

1.本文是意大利作家贾尼·罗大里创作的童话，讲述了一只天生不会叫的小狗，因遭受嫌弃外出求学，先后向公鸡、杜鹃学习叫却接连遭遇挫折，最终迎来三种不同可能性结局的故事，文本情节简单生动，语言贴合小学生认知，开放性的结局设计为预测训练提供了充足的空间。

2.文本除了落实语文要素外，还蕴含着成长主题，小狗学叫的经历对应三年级学生成长过程中“自我认同、探索方向”的发展需求，能够