2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》标准教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》标准教案

一、教材分析

（一）内容与单元定位

1.《小狗学叫》是2026部编版小学三年级语文上册第三单元的最后一篇课文，本单元是小学阶段第一个阅读策略单元，单元语文要素为“一边读一边预测，掌握预测的基本方法，顺着故事情节猜想，尝试续编故事”，契合2026新课标第二学段（3-4年级）“能对课文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，能根据上下文和生活经验推想课文内容，发展想象能力”的要求。

（1）本文是意大利著名儿童文学作家贾尼·罗大里创作的一篇开放性童话，讲述了一只不会叫的小狗因为受到他人嘲笑，出门学习叫的故事，先后向小公鸡学习喔喔叫、向杜鹃学习咕咕叫，两次都因为叫声不对引来麻烦，故事在小狗遇到新的情况前戛然而止，留下三种不同的发展方向供读者猜想。课文既延续了单元童话体裁的特点，又承担着巩固落实单元预测方法的功能，是对本单元前三篇课文所学预测方法的综合运用与检测，能有效训练学生的逻辑思维与想象能力。

（二）教材编写意图

1.教材在课文前设置了预习提示，明确要求“一边读一边预测，思考故事的结局可能是什么”，课后习题设置了两个核心问题：“说说你预测的依据是什么”“选一种结局，说说你的看法”，从编写逻辑来看，一是引导学生独立运用已掌握的预测方法开展自主阅读，巩固“根据题目预测、根据上下文线索预测、根据生活经验预测、根