2026年部编版小学三年级语文上册第6单元第17课《石头书》趣味教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第6单元第17课《石头书》趣味教案

一、教材分析

（一）单元定位

本教案对应2026年部编版小学三年级上册第六单元第17课，该单元人文主题为“探秘大自然”，聚焦“观察自然、发现奥秘”的价值导向，落实2026版义务教育语文课程标准第二学段核心素养培养要求，单元语文要素明确为两点：一是借助关键语句理解一段话的意思，二是学习留心观察周围事物，试着把自己的发现写清楚。本课是单元内第三篇精读课文，承担着巩固“借助关键语句提取信息、理解内容”方法的教学任务，同时衔接科学学科“常见岩石认识”的学习内容，属于跨学科融合的典型教学载体。

（二）课文内容

《石头书》是一篇科学童话，全文共14个自然段，以川川、磊磊两名儿童与勘探队员叔叔的对话为核心叙事线索，用“书”的比喻将抽象的地质知识具象化：将岩石上的雨痕、波痕、矿物定义为石头书上的“字”，将岩石中的树叶、贝壳、古生物化石定义为石头书上的“画”，通过问答形式逐步揭示石头书记录地球演化历史、辅助勘探矿产资源的作用，全文语言口语化、充满儿童趣味，符合三年级学生的阅读认知特点。

（三）育人价值

本课承载三层育人价值：一是语言运用价值，通过对话朗读、关键语句提取训练，夯实学生的识字写字、阅读理解与表达能力；二是思维发展价值，通过具象观察、逻辑梳理活动，培养学生的信息提取能力与科学探究思维；三是文化自信培养价值，通过了解我国地