2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时精品课时教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时精品课时教案

一、教材分析

（一）课文内容解读

《小狗学叫》是意大利著名儿童文学作家贾尼·罗大里创作的一篇开放性童话，隶属于2026年部编版小学三年级语文上册第三单元，是单元的第四篇课文，属于略读课文。课文讲述了一只天生不会叫的小狗，因为受到他人排斥而孤独自卑，先后向小公鸡、杜鹃学习叫，先后经历了被狐狸嘲笑、被猎人误射的挫折，故事在三处留下了空白结局，供读者推想延伸。

（二）单元语文要素关联

本单元的核心主题是“童话里的故事”，语文要素明确设定为“一边读一边猜测，顺着故事情节去猜想；学习写日记”，这是小学阶段第一次系统安排阅读策略的学习，承担着培养学生深度阅读、主动阅读习惯的任务。结合2026年新课标第二学段（3-4年级）阅读要求“能对文本内容展开合理想象，有理有据表达自己的感受，初步形成独立思考的习惯”，《小狗学叫》作为单元收尾的略读课文，承担着巩固、检验学生预测推想能力的作用，开放性的文本结构恰好为阅读策略训练提供了绝佳载体。

（三）育人价值挖掘

课文不仅承载着阅读策略训练的功能，还蕴含着丰富的育人价值：小狗学叫的过程展现了小人物面对挫折不放弃、努力追求进步的品质，开放性结局引导学生思考“自我定位”的意义，帮助学生建立“适合自己的才是最好的”的价值观，符合新课标立德树人的根本要求。

二、学情分析

（一）知识基础