2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时标准教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》课时标准教案

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本课是2026年部编版小学三年级语文上册第三单元第10课，本单元以“奇妙的童话”为主题，紧扣2026新课标第二学段语文核心素养培养要求，将“一边读一边预测，掌握有理有据预测的基本方法”“发挥想象创编故事”作为单元核心语文要素。

（1）本单元前两篇课文侧重引导学生感知预测方法，本课作为单元核心训练课文，承担着巩固预测方法、落实能力训练、发展想象思维的作用，是单元语文要素从感知到运用的关键载体，符合新课标“循序渐进提升学生核心能力”的要求。

（二）文本内容特点

1.本文是意大利著名儿童文学作家贾尼·罗大里创作的原创童话，讲述了一只天生不会叫的小狗，因为不会叫遭受同类和其他动物的嘲笑后，一路拜师学叫，先后经历了两次不同学叫经历的故事，文本语言浅显生动，充满童趣，贴合小学生的阅读喜好。

（1）文本设计了开放性的故事框架，在小狗遭遇危险逃跑后，留下了三种不同的结局预设，为学生提供了充足的想象和预测空间，既符合童话“一切皆有可能”的特点，又能很好地训练学生的逻辑思维和想象能力，承载着语言运用和思维发展的双重教学价值。

（2）故事蕴含着深刻的成长哲理，暗合了“成长过程中要找到适合自己的位置，不盲目模仿他人”的核心内涵，对学生的成长认知有积极的引导作用，契合新课标“立德树人”的根本要求