中职护理专业学生职业认同感的早期建构——基于模拟临床情境心理赋能的.docxVIP

中职护理专业学生职业认同感的早期建构——基于模拟临床情境心理赋能的

摘要

随着现代医疗卫生事业的快速发展，临床护理岗位对高素质、高稳定性技能型人才的需求日益迫切，然而中等职业学校护理专业学生在就读初期普遍存在职业认同感低迷、专业思想动摇等现实挑战。这不仅严重制约了中职教学质量的提升，也对未来临床护理队伍的稳定造成了长远隐患。本文针对这一紧迫问题，探讨中职护理班主任及专业教师利用心理赋能理论，在早期建构学生职业认同感的创新路径。本文采用行动研究法与多班级对比实证研究法，对护理德育与实训管理过程进行了为期一个学期的系统检验。研究引入模拟临床情境心理赋能机制作为核心干预手段。本研究通过具象化的角色体