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基于任务驱动的小学语文低年段识字游戏化教学实践论文

**摘要**

在小学语文低年段教学中，识字是基础且关键的一环。然而，传统的识字教学模式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，导致识字效率低下。任务驱动的小学语文低年段识字游戏化教学实践，通过将识字任务融入游戏情境中，能够有效提升学生的学习主动性和参与度，增强识字的趣味性和实效性。本文以任务驱动为核心，探讨小学语文低年段识字游戏化教学的实践策略，旨在为教师提供可借鉴的教学方法，促进学生的全面发展。

**关键词**

任务驱动；小学语文；低年段；识字；游戏化教学

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###一、问题的提出

在小学语文低年段的教学过程中，识字是学生语言能力发展的