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守历史教育之责，育学生家国情怀

——对当代历史教学中家国情怀培育反思

范佳伦

将传统家国情怀为核心的中国文化与现代社会主义核心价值观相融合，引导当代高中学生对中国特色的社会主义国家认同,积极探索当代高中学生家国情怀培育的有效路径，必然成为培养当代高中学生家国情怀的模式。

在中国历史传统中，家是母亲、父亲、亲人、故乡的无限情感和思绪，是人类社会赖以生存的基本情感依靠。无家则无根，无家则游子。家国情怀就是人对国、对家的一种思想心境，没有家，哪有国。人不是无根浮萍，在关注小家的时候，不要忘了还有大家之国；当我们在建设大国的时候，不要忘了还有温暖的小国之家。

港独乱港，香港青年冲击立法会事件，引起国家高度重视，教育界再次思考教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。荀子在《劝学》中说“师者，所以传道受业解惑也”，教师的主要职责不仅是授业,还要传道,授人以鱼不如授人以渔。当代的传道，不只是指帮助学生树立正确的价值观,还要在学习过程中逐渐养成家国情怀,并将这一情怀践行在日后的日常生活当中。??

一、家国情怀的深刻内涵及时代意义：

家国情怀是中华民族五千年来的社会结构在解决权益、纷争等方面问题