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人教版小学五年级语文文言文阅读教案

授课年级：五年级，学科：小学语文，教材版本：人教部编版，授课模块：文言文起始单元阅读专项，课时安排：2课时，每课时40分钟

一、学情研判

五年级学生在低中段的学习中已经积累了数十首古代诗词，具备基础的古诗文诵读感知能力，但此前从未系统接触成文短篇文言文，对“文言”这种表达凝练、古今词义有差异、句式常省略成分的特殊书面语完全陌生。多数学生初次接触文言文本会产生“全是字但读不懂”的畏难情绪，但该年龄段学生具象思维占优，对故事性内容、智慧类趣味典故有强烈好奇心，本专项教学设计锚定“降低入门门槛、以趣为先授法为主、轻识记重迁移”的核心原则，完全匹配学生认知发展规律，避免把文言文上成枯燥的古汉语知识点背诵课。

二、教学目标

严格对标语文核心素养四维要求设定可落地、可测评的教学目标：第一维度文化自信：通过精读、拓展阅读浅易文言篇目，感知中华传统书面语的简约美感，明确文言文是我国古代数千年文化、历史、智慧典故的核心载体，积累3个以上古代聪慧儿童、古人勤学主题的文言小故事，建立对传统语篇的亲近感与认同感，避免把文言文当成“外来陌生内容”。第二维度语言运用：熟练掌握课内必学篇目《杨氏之子》的全部生字认读，精准标注课文停顿节奏，理解“甚、惠、诣、曰、乃、示”等12个课内常用文言实词的含义，能脱离参考资料通顺翻译全文，用自己的口语化表达完整复述故事内容，做到没有关键信