第26课 《出师表》试讲稿 说课稿 统编版语文九年级上册2026新教材.docxVIP

第26课《出师表》试讲稿说课稿统编版语文九年级上册2026新教材

《出师表》10分钟试讲稿

一、情境导入（1分钟）

同学们，千古忠臣，万世师表。三国名臣诸葛亮，一生鞠躬尽瘁、死而后已，用毕生坚守诠释了何为忠诚、何为担当。蜀汉建兴五年，诸葛亮即将率军北伐，临行之前，他忧心后主、心系汉室，写下一篇情真意切的奏章，字字含忠、句句藏情，成为千古传诵的文臣典范。这就是传世名篇《出师表》。今天，我们一同品读这篇千古表文，读懂忠臣赤子心，体悟千古家国情。（板书课题、诸葛亮）

二、初读文本，梳理脉络（2分钟）

请同学们自由朗读课文，读准字音、把握文言节奏，结合课下注释疏通文意，梳理文章行文层次与核心内容。（停顿）

“表”是古代臣子向帝王陈情言事的专用文体，重在叙事说理、抒情明志。全文情理交融、层次清晰，分为三大板块：首先立足当下时局，分析蜀汉危急形势，向后主提出治国理政建议；其次追忆先帝知遇之恩，自述身世与受命经历，表明北伐报国的初心；最后明确君臣权责，立誓兴复汉室、报效家国，叮嘱后主修德自强。全文以“忠”为核心，融劝谏、叙事、抒情于一体，质朴恳切、感人至深。

我们积累重点文言字词：崩殂、疲弊、恢弘、妄自菲薄、卑鄙、驽钝等，夯实文言基础，为深度品读做好铺垫。

三、精读深究，品情悟理（4分钟）

请同学们小组合作探究：诸葛亮向后主提出了哪些治国建议？文章字里行间蕴含着怎样的赤诚情怀？

首先，审