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2026年苏教版小学三年级数学上册第六单元《周长测量方法》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.（1）本课时是2026年审定版苏教版小学三年级数学上册第六单元《长方形和正方形的周长》第2课时，承接前序课时《周长的初步认识》的概念教学，后启长方形、正方形周长公式推导的计算教学，属于义务教育数学2022版新课标落地2026学段要求中“图形与几何”领域的“测量”模块内容，完全对应第一学段学业质量标准中“能使用简单测量工具，完成常见物体的长度、周长测量，感知测量误差的存在”的要求。教材编排遵循从具象到抽象的认知规律，从规则直边图形的测量延伸到不规则曲线图形的测量，打破了学生此前“只能用直尺量直线段”的思维局限，搭建起从“单一长度测量”到“封闭图形边线总长度测量”的能力阶梯。

（2）本课时内容前后衔接的逻辑完全匹配苏教版三年级上册的整体编排体系，前序知识点包含二年级下册厘米、分米、米的单位认知，三年级上册第一单元毫米、千米的拓展认知，学生已具备基础长度测量的操作经验；后续将对接三年级下册面积概念的感知，从源头上规避学生后续容易混淆“周长（线的长度）”和“面积（面的大小）”的典型误区，是整个小学阶段测量类知识体系中承上启下的核心节点。

（二）育人价值

1.（1）本课时以周长测量操作作为核心载体，聚焦2026新课标要求的量感、几何直观两大核心素养培育，引导学生在动手操作中直观感知“一