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小学英语四年级下册《那时我两岁》教学设计

一、指导思想与理论依据

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，英语课程要发挥核心素养的统领作用，围绕主题引领学习与发展。本单元“成长与变化”主题贴合学生生活，旨在引导学生在语言学习中感悟自身与他人的成长，学会用发展的眼光认识世界。教学应秉持英语学习活动观，设计学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的活动，让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。同时，要充分考虑盲校学生的认知特点和学习方式，以触觉、听觉等多感官渠道弥补视觉缺失，坚持“以生为本”，通过摸读盲文、倾听模仿、口语交流、实物感知等方式，帮助学生在安全、支持性的环境中习得语言，发展思维，培植积极向上的情感态度。

二、教材分析

was...were......am/is/are...三年级起点盲文版）四年级下册第一单元，话题为“Iwastwothen.”（那时我两岁）。单元核心功能是引导学生运用“was/were”谈论过去的状态和特征，对比今昔变化。本课为单元第一课时，是整个单元学习的基石。教材内容围绕“过去与现在”的对比展开，通过呈现人物（如婴儿、孩童）与现在的外貌、身高、性格等方面的不同，引出核心句型“I/He/Shewas...were......am/is/are...were...then.”以及对应的现在时表达“...am/is/are..