2026年秋人教版小学五年级语文上册第三单元第8课《草原》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第三单元第8课《草原》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.人教版小学五年级语文上册第三单元以“感受多元风情，体会真挚情感”为人文主题，语文要素明确为“品味优美语言，体会情景交融的写作方法，表达真实情感”，完全符合2026版新课标第三学段“文学阅读与创意表达”任务群的教学要求，侧重引导学生感受文学语言的美感，体会作者寄寓在文字中的情感，发展学生的审美想象和审美创造能力，落实语文核心素养的培养。

（二）文本特点

1.《草原》是老舍先生1961年访问内蒙古自治区乌兰察布盟后写下的游记散文，全文以作者的访问行踪为线索，依次描写了草原秀美的自然风光、蒙古族同胞热情欢迎远客、主客欢聚联欢、临别依依惜别四个场景，既展现了草原的雄浑自然之美，又歌颂了蒙汉两族人民团结互助的深厚情谊，是一篇文质兼美的散文经典。

2.本文语言清新凝练，情景交融的特点十分突出，作者将对草原的喜爱、对蒙汉情深的赞美完全融入到景物和场景描写中，没有直白生硬的抒情，却处处饱含深情，非常适合五年级学生学习写景散文的阅读方法，体会借景抒情、情景交融的写作技巧。

二、学情分析

（一）知识基础

1.五年级学生处于第三学段起始阶段，已经具备独立识字、正确流利朗读课文的能力，能够初步把握文章的主要内容，抓住关键语句体会作者的思想感情，此前已经学习过《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等多篇写