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高中英语写作教学过程性评价在跨文化交际能力培养中的应用论文

**摘要**

在全球化时代背景下，跨文化交际能力已成为高中生英语核心素养的重要组成部分。传统高中英语写作教学模式往往侧重于语言形式的准确性，而忽视了学生在跨文化情境中的实际应用能力。过程性评价作为一种动态、发展的教学评估方式，能够有效弥补传统评价模式的不足，通过持续观察、反馈与调整，引导学生逐步提升跨文化意识、沟通策略及语言表达能力。本文以高中英语写作教学为切入点，探讨过程性评价在跨文化交际能力培养中的应用机制，结合具体教学实践，提出可操作的评价策略，旨在为高中英语教学提供新思路，助力学生更好地适应多元文化环境。

**关键词**

高中