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高中化学：运动想象EEG信号在化学概念理解中的应用策略研究论文

**摘要**

本研究聚焦于运动想象（MotorImagery,MI）脑电信号（EEG）在高中化学概念理解中的应用策略，通过实证分析探讨EEG信号对化学学习过程的情感与认知干预效果。结合神经科学、认知心理学与化学教学实践，提出基于EEG信号反馈的个性化教学模型，旨在提升学生对化学键合、反应机理等抽象概念的理解深度。研究发现，EEG信号能有效捕捉学生在学习过程中的情绪波动与认知负荷，为教师提供动态教学调整依据。本研究为化学教育智能化提供新思路，推动脑科学技术向学科教学的深度融合。

**关键词**

运动想象；脑电信号；化学概念理解；