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2026年秋粤教版高二语文上册第4单元第10课《理性思辨写作》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是粤教版高二语文上册第四单元议论写作板块的核心课，单元主题聚焦“理性表达与思辨写作”，完全对接2026新课标中“发展逻辑思维，提升理性思辨能力，落实语文核心素养中‘思维发展与提升’要求”的课程目标，是学生写作从感性碎片化表达转向理性结构化论证的关键节点。

2.本课承接单元前几课“论点提炼”“论据选择”的内容，为后续学习“议论文论证结构”“思辨性议论文完整写作”打下基础，在整个高中议论文写作体系中起到承上启下的核心作用。

（二）本课价值

1.从写作能力层面看，本课解决了高中生写议论文常见的“观点极端、说理片面、堆砌素材”三大问题，帮助学生掌握严谨说理的基本方法，提升议论文的说服力。

2.从核心素养层面看，本课链接学生真实生活，引导学生面对公共热点事件不跟风、不盲从，形成独立思考的习惯，符合2026新课标“培养学生负责任的表达态度”的要求。

二、学情分析

（一）已有基础

1.高二学生已经掌握了议论文的基本写作格式，能围绕核心观点选择合适的事例，具备基本的书面表达能力。

2.学生日常会通过网络接触各类热点观点，对“不同角度看问题”有模糊的感知，但没有形成清晰的方法体系。

（二）常见问题

1.写作中容易陷入非黑即白的误区，要么全盘肯定、要么全盘否定，不会具体问题具体分析，