2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学一年级上册第二单元认识物体《3.怎样给物体分类》教学设计.docxVIP

2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学一年级上册第二单元认识物体《3.怎样给物体分类》教学设计.docx

《怎样给物体分类》教学设计

一、教材分析

本节课是2026秋沪科技版（五四制）科学一年级上册第二单元《认识物体》的第三课，属于一年级新生接触科学探究的启蒙内容。本单元核心目标是引导学生通过观察认识物体的外部特征，本节课承接前两课“发现物体的特征”“观察身边的物体”的学习基础，进一步引导学生基于物体的特征梳理分类标准，建立分类的科学思维。

课本原文内容：“我们的身边有各种各样的物体。我们可以根据物体的一些共同特征，把它们分成不同的类。找一找下面这些物体有什么不同，说一说可以怎样把它们分类。积木、橡皮、铅笔、乒乓球、玻璃球、矿泉水瓶、作业本、苹果。分好之后，说一说你分类的理由，再看看别人是怎样分的。把分类的结果记在活动手册上。”

本课作为单元的方法总结课，既巩固了学生观察描述物体特征的能力，又为后续认识材料、研究物体变化打下探究方法基础，是低年级科学思维从“观察描述”到“归纳整理”的关键过渡节点。

二、核心素养目标

1.科学观念：知道分类是科学研究整理材料的常用方法，能说出可以根据物体的形状、轻重、软硬、用途等不同特征确定分类标准。

2.科学探究：能独立确定分类标准，按照标准对常见物体进行分类，能和同伴交流自己的分类结果和理由，学习他人不同的分类方法。

3.科学态度：愿意倾听不同的分类思路，乐于分享自己的分类方法，对分类活动产生探究兴趣，能如实记录自己的分类结果。