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2026年秋粤教版初中七年级道德与法治上册第6单元第2课《礼仪彰显素养》第1课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是粤教版初中七年级道德与法治上册第6单元“在集体中学会交往”板块下第2课《礼仪彰显素养》的开篇课时，是将交往品德认知转化为具体交往行为的关键衔接节点，内容选取完全贴合七年级学生日常校园生活场景，不涉及超出学生认知范围的商务礼仪、外交礼仪等内容，聚焦“身边的礼仪”展开教学。

（二）逻辑脉络

本课时遵循“是什么—为什么—怎么做”的认知规律，从学生熟悉的交往细节切入，先厘清礼仪的核心本质，再梳理校园场景下可落地的礼仪行为细则，最后引导学生主动践行礼仪要求，上承“尊重他人、友善待人”的交往品德知识点，下接“公共生活礼仪”“中华传统礼仪传承”等后续课时内容，逻辑链条清晰，符合低龄段初中学生的认知节奏。

（三）素养契合

严格对接2022版义务教育道德与法治课程标准（2026年教学沿用要求），聚焦“道德修养”“健全人格”“责任意识”核心素养维度，引导学生践行明礼遵规的个人品德要求，在交往中学会尊重他人、换位思考，成长为能在公共生活中主动承担文明责任的新时代青少年，同步渗透中华优秀传统礼仪文化的认同教育。

二、学情分析

（一）认知基础

七年级学生刚完成小学到初中的过渡，在小学阶段已经掌握“请、谢谢、对不起”等基本礼貌用语，对“文明有礼”有初步的感性认知，但尚未建立对“礼仪”的系