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2026年秋苏教版五年级科学上册第三单元《植物的生长》教案

一、教材分析

（一）内容地位与核心概念定位

1.本单元《植物的生长》是苏教版五年级科学上册第三单元，隶属于2026义务教育科学新课标“生命系统的构成层次”核心学习领域，对应“植物的生存和生长需要一定的环境条件”这一核心概念。

（1）本单元是在三四年级学生认识植物六大器官、了解植物基本生命特征的基础上，进阶开展的探究式学习，既承接了中年级的感性认知，又为六年级学习生态系统、生物与环境的关系打下基础，起到了承上启下的作用。

2.单元内容按照“种子萌发→植株生长→养分来源”的逻辑编排，从学生熟悉的种植经验入手，逐步深入到抽象的光合作用原理，符合小学生从具象到抽象的认知规律，契合新课标“从学生生活出发设计探究活动”的要求。

（二）编写意图与素养导向

1.教材设计了多个动手探究、长期观察的活动，不只是要求学生记住结论，更侧重培养学生设计对比实验、整理分析数据、坚持长期观察的科学探究能力，渗透了爱护植物、尊重生命的情感态度，落实了新课标提出的科学观念、科学探究、科学态度、STSE四维核心素养培养要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.五年级学生已经在中年级学习中认识了植物的各个器官，知道植物需要浇水晒太阳才能活，大部分学生有过种植绿豆、大蒜的生活经验，对植物生长有模糊的感性认知，但没有系统梳理过影响植物生长的条件，也不清楚种