2026秋小学新版人教版数学四年级上册二角的度量《角的再认识》教学设计.docxVIP

《角的再认识》教学设计

一、教材分析

本课是2026秋新版人教版小学数学四年级上册第二单元“角的度量”的起始课，属于图形与几何领域中“图形的认识与测量”板块。学生在二年级下册已经初步认识角，知道角有一个顶点和两条边，能直观区分直角、锐角和钝角，本课是在此基础上的延伸与深化。

新版教材本课原文内容如下：

1.找一找，说一说：从下面的实物图中找出角，用笔描出来。（实物图：张开的剪刀、钟面、三角尺）

2.思考：角是由什么组成的？你能画一个角吗？

3.结论：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角通常用符号“∠”来表示，上图的角可以记作“∠1”，读作“角一”。

4.做一做：下面的图形哪些是角，哪些不是角？把是角的标出来。

本课核心是将学生对“角”的直观认知提升到抽象的几何概念层面，引入射线概念明确角的定义，为后续学习角的度量、角的分类、画指定度数的角奠定基础，是承上启下的关键一课，本课安排1课时，共40分钟。

二、核心素养目标

依据2022版义务教育数学课程标准，结合四年级学生认知水平，确定本课核心素养目标如下：

1.知识与技能目标：学生能掌握角的准确定义，明确角的顶点和边的几何属性，学会角的符号表示与读法，能准确判断一个图形是否是角，提升几何直观素养。

2.过程与方法目标：通过找角、描角、画角、辨角的活动，经历从具体实物抽象出几何角的