初中生信息素养的科学测度与差异化提升路径研究——基于城乡接合部初级中学信息素养调研数据分析.pdfVIP

初中生信息素养的科学测度与差异化提升路径研究——基于

城乡接合部初级中学信息素养调研数据分析

摘要

随着国家数字教育战略的全面铺开，基础教育的数字化转

型已步入深水区。然而，城乡接合部初中生在数字浪潮中表现

出的应用能力脱节与素养分化问题日益凸显，成为制约教育高

质量均衡发展的隐性技术鸿沟。本文采用社会建构主义理论与

技术接受扩展模型，构建了涵盖数字感知、技能实操、信息辨

识及安全道德的多维信息素养测度体系。研究依托我国中东部

三省十二所典型的城乡接合部初级中学，通过多阶段分层随机

抽样，抽取了三千四百五十名在校初中生作为基准测试与问卷

调研对象。实证分析表明，城乡接合部初中生的信息素养综合

得分偏低，且呈现出极其明显的家庭阶层资本钳制与性别技术

分化阶梯。同时，回归模型验证了家庭数字资源反哺与学校差

异化技术情境干预对冲了部分场域边缘化的消极影响。本研究

为边缘场域青少年的数字红利分配提供了精准的定量画像，对

推动基础教育数字化公平转型具备政策参考价值。

关键词：初中生；信息素养；城乡接合部；科学测度；差

异化提升

引言

随着新一代智能信息技术与日常教学场景的深度融合，数

字素养已从小众的工具操作技能转化为个体生存、学业成长与

终身学习的核心支撑。初中