初中生课外科学阅读习惯对科学素养的影响机制研究——基于科学学习兴趣与探究意愿的中介效应分析.pdfVIP

初中生课外科学阅读习惯对科学素养的影响机制研究——基

于科学学习兴趣与探究意愿的中介效应分析

摘要

随着国家对科技创新人才培养需求的不断提升，全面提升

义务教育阶段学生的科学素养已成为基础教育教学改革的核心

导向。然而当前初中生在面对繁重的课业负担时，其科学素养

的培育往往过于依赖传统的纸笔课堂教学，缺乏多样化、自主

性的知识输入渠道。本文采用大样本量化实证研究方法，重点

探讨初中生课外科学阅读习惯对科学素养的直接影响，并深入

解构科学学习兴趣与科学探究意愿在这一过程中的中介效应机

制。研究结果表明，良好的课外科学阅读习惯不仅能够显著直

接正向预测初中生的科学素养水平，还会通过激发学生的科学

学习兴趣、增强其科学探究意愿这两条独立路径以及多重中介

路径，对科学素养产生长远的间接正向促进作用。这一发现阐

明了非正式学习资源对青少年认知发展的深层重构逻辑，为基

层中学系统化开展科普阅读推广、促进创新型拔尖人才前置培

养提供了坚实的循证决策依据。

关键词：初中生；课外科学阅读；科学素养；科学学习兴

趣；探究意愿

引言

在当前全球科技竞争日益激烈的时代背景下，青少年科学

素养的强弱直接关系到国家未来的核心创新竞争力与高水平科

技自立自强的实现。基础教育作为科技人