初中阶段随班就读特殊学生同伴接纳的全面提升——基于全纳教育理念下融合班会课的主题创新设计.pdfVIP

初中阶段随班就读特殊学生同伴接纳的全面提升——基于全

纳教育理念下融合班会课的主题创新设计

摘要

随着我国特殊教育向普通学校延伸的步伐加快，初中阶段

随班就读特殊学生的校园生存状态及心理融合质量，已成为制

约全纳教育向高质量发展转型的核心命题。作为特殊学生最直

接、最频繁接触的社会生态系统，普通班级内部的同伴接纳水

平直接决定了融合教育的成败。本文聚焦于初中随班就读学生

同伴接纳的全面提升，系统探讨了全纳教育理念下融合班会课

的主题创新设计与实践成效。本文采用跨校际平行对照实验法

与多元特征编码分析法，依托两所试点中学的融合班级文本以

及三百二十份学生人际接纳量表数据展开量化透视。偏回归模

型检验结果表明，通过创新设计融合班会课的主题与互动矩阵

，普通学生对特殊学生的接纳意愿得分整体攀升了百分之二十

八点五，融合班级的隐性排斥发生率下降了百分之三十四点二

，特殊学生的课堂参与度及人际归属感显著提升。本研究提炼

了兼顾初中生心理发展特点与融合教育需求的梯度主题班会实

施体系，为大规模推进随班就读质量优化提供了可行路径。

关键词：初中教育；随班就读；同伴接纳；全纳教育；融

合班会课

引言

随着我国新时代特殊教育发展提升行动计划的深入推进，

残疾儿童少年随