习作例文 教案 统编版语文六年级上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:丰富学生的阅读体验,增强学生的文化自信。

语言运用:理解例文内容,学习作者是如何围绕中心意思来写的。

思维能力:梳理例文结构,感受围绕中心意思写的方法:先一般性罗列,再选取典型事例进行描写,最后具体写一个重点事例。

审美创造:以欣赏的眼光评价文中关键语句的独到之处,看看例文是如何围绕中心意思来写的。

课前解析

关注文本:《爸爸的计划》《小站》两篇例文都是围绕中心意思来写的。《爸爸的计划》讲述了一位爱订计划的爸爸的故事,前两段都是先写中心句,然后围绕中心选择材料表达,第3~7自然段具体写爸爸给我制订暑假计划这一事例。《小站》介绍了一个在北方山区常见的小站。课文围绕小站“小而精心”从不同方面进行具体描写。例文为“围绕中心选择合适的材料”以及“将重要部分写详细、具体”的方法提供了典型范例。

教学目标

1.自主阅读例文,了解作者围绕中心选择了哪些材料,是怎样把重点部分写具体的。 (难点)

2.确定中心意思并了解作者是如何围绕中心意思来写的,做好读写的衔接。(重点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、导入谈话

教师导入:我们在读书的时候,是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象,或者其中精彩的故事情节令你感动?此单元我们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写的,今天我们来学习两篇例文,看看例文是如何围绕中心意思来写的。(出示课件3)

二、学习例文《爸爸