15 盼 教案 统编版语文六年级上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:感悟“我”的心理变化,体会童年生活的美好。

语言运用:品析语段,学习选择和使用合适的材料来表达中心意思。

思维能力:透过细腻的描写,品味“我”的心理变化和情感变化。

审美创造:了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。

课前解析

关注文本:《盼》是作家铁凝的作品。文章以“新雨衣”为线索,以孩子的视角叙述事情的经过,围绕一个“盼”字,描述“我”有了雨衣,盼变天;下起了雨,盼出门;没法出门,盼雨停;盼来雨天,快乐出门等小事件。

关注结构:课文围绕中心意思写了以下具体事例:盼穿新雨衣—晴天盼下雨—下雨盼出门—出不去盼雨停—睡前盼着第二天下雨—盼来雨天如愿穿新雨衣。

教学目标

1.会写“篷、嫌”等10个字,会写“斗篷、瓦蓝”等14个词语。

2.体会课文是如何围绕中心意思写的。 (重点)

3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的,说出这样写的好处。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.会写“篷、嫌”等10个字,会写“斗篷、瓦蓝”等14个词语。

2.体会课文是如何围绕中心意思写的。

一、导入情境

1.教师导入:我们的童年总是有很多盼望的事情:盼望有新玩具,盼望和小伙伴一起玩耍,盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢?(出示课件3)

学生自由说一说自己童年特别盼望做某事的经历。

2.教师揭示课文题目《盼》,学生齐读课文题目。(板书:盼)

二、初读课文