初中项目式学习对学生合作能力促进机制研究——基于2024年项目学习过程记录与团队合作能力评估.pdfVIP

——2024

摘要

项目式学习作为一种以学生为中心、围绕真实复杂问题展

开探究的综合性教学模式，其核心特征——团队协作，被普遍

认为对培养学生的沟通、协作、冲突解决等合作能力具有天然

优势。然而，在现实教学中，项目式学习的小组合作往往流于

形式或陷入低效，部分学生“搭便车”，团队冲突频发，未能充

分发挥其对合作能力的促进作用。在二零二四年核心素养导向

的教学改革中，合作能力作为社会性素养的关键组成部分愈发

受到重视，但对其形成机制，尤其是在项目式学习这一特定情

境下的影响路径，尚缺乏基于过程性数据与量化评估的系统性

剖析。本研究旨在深入探究项目式学习促进学生合作能力的内

在机制，明确影响合作质量的关键过程要素。研究采用混合研

究方法，结合过程性观察与结果性测评：选取华北地区两所初

中的初二年级八个平行班作为研究对象，将其分为实验组与对

照组。实验组在数学、科学与综合实践活动课中实施为期十六

周的结构化项目式学习，所有项目均要求小组合作完