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2026年秋北师大版小学四年级科学上册第一单元第4课《天气》教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课是2026年修订版北师大版小学四年级科学上册第一单元“身边的大气”第4课，单元前3课分别围绕“空气的基本性质”“热空气流动与风的形成”“云的形成过程”展开，逐步铺垫大气相关的具象认知，本课是对分散气象知识点的整合应用课，既承接前序课程中学到的气温、风、云等相关内容，又为后续“气候与季节”“气象灾害与防护”两课搭建认知框架，是单元中承上启下的核心实践节点。

2.本课内容严格对应2026版义务教育科学课程标准“地球与宇宙科学”领域中“天气和气候”的3-4年级学业要求，突出“从生活经验出发、在实践中建构概念”的编排导向，避免纯知识点灌输。

（二）教材编排逻辑

1.教材按照“生活唤醒—要素拆解—实践探究—联结生活”的认知逻辑设计内容：开篇呈现晴、雨、雪、风等学生熟悉的日常天气场景图，引导学生唤醒零散的生活感知；接着拆解天气观测的四个核心维度，配套“小小校园气象站”的动手实践活动；最后设置“天气和我们”讨论板块，引导学生理解天气与人类活动的双向影响，符合四年级学生从具象到抽象的认知规律。

2.教材同步配套了简易风向标、迷你雨量器等分组学具，设计了可直接落地的观测记录单，为课堂实践活动提供了可操作的支架，无需教师额外准备复杂材料。

（三）素养培育指向

1.重点落实科学课程核心素