大学公共选修课“生命伦理与情感教育”高阶教学设计.docxVIP

??大学公共选修课“生命伦理与情感教育”高阶教学设计

一、课程总纲与顶层设计理念

本课程定位为面向全日制本科各专业二、三年级学生开设的跨学科公共选修课。它超越了传统“心理健康教育”或“思想道德修养”的范畴，立足于“成人”（即成人之为人的本质）这一哲学人类学基点，以“爱”作为统摄性核心概念与动力源，整合伦理学、心理学、社会学、神经科学、文学艺术等多学科前沿知识，旨在引导学生进行一场关于生命意义、关系建构与价值实现的深度探索与系统建构。课程秉持“全人教育”理念，认为“让生命充满爱”并非单纯的情感激发，而是理性认知、情感淬炼、意志抉择与行为实践的复杂统一体，是个体在认识自我、理解他者、融入世界的过程中，逐渐明晰责任、学会关怀、创造意义的能力发展与品格塑造过程。

课程设计的理论基石包括：马丁·布伯的“我-你”关系哲学、埃里希·弗洛姆关于“爱的艺术”的论述、积极心理学关于美德与幸福的研究、关怀伦理学（诺丁斯）、以及存在主义心理学对生命意义的探讨。课程目标不仅在于知识的传授，更在于触发学生的“元认知”反思，促进其情感智力的精细化发展（即提升“情感粒度”），并最终外化为更具关怀性、创造性和韧性的生活实践。

二、深度学习目标体系

1.认知与理解维度：

1.2.能阐释“生命”在生物学、哲学及社会学层面的多层意涵，辨析不同文化语境下“爱”（如博爱、仁爱、情爱、友爱、自爱）的概念谱系与伦理指向