2026年生本版中班上册数学认知第2单元第1课《积木排规律》公开课教案.docxVIP

2026年生本版中班上册数学认知第2单元第1课《积木排规律》公开课教案

一、教材分析

（一）教材定位

本课时为2026年审定生本版学前教育中班上册《数学认知》第二单元“感知模式与规律”的第1课，单元共设置4课时，本课作为单元起始课，承担着搭建规律认知具象支架的核心作用。教材前承第一单元“图形分类与计数”的基础经验，后接本单元后续“生活中的规律应用”“数字规律感知”等内容，是幼儿从具象图形认知向抽象逻辑思维过渡的关键节点。

（二）内容设计特点

教材严格贴合2026版《学前教育数学课程标准》中“中班数学教育要锚定具象情境，落实做中学、玩中学、创中学”的要求，以幼儿日常接触频率最高的积木为载体，设置“观察识别-补全验证-自主创编”三层梯度任务，覆盖AB、ABB、ABC三种基础重复模式的核心知识点，未设置生硬的概念灌输环节，所有探究任务均以游戏化形式呈现，适配中班幼儿的最近发展区。教材配套资源包含操作任务单、生活场景拓展素材，可直接支撑课堂教学与课后延伸活动的开展。

二、学情分析

本次授课对象为中班幼儿，年龄集中在4-5岁，认知发展水平符合中班幼儿共性特征，结合本班前期测评数据，学情可梳理为三个维度：

（一）已有经验基础

本班共45名幼儿，其中85%的幼儿能准确识别正方形、圆形、三角形等6种基础几何图形，90%的幼儿能按颜色、形状单一维度完成分类任务，所有幼儿均有积木搭建、排列的操作经验；