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2026年秋北京版初中九年级美术上册第2单元第3课《人物创意创作》教案

一、教材分析

（一）课程定位

1.本课为2026年秋北京版初中九年级美术上册第2单元“生活中的创意表达”板块第3课，对应2026版义务教育艺术课程标准第四学段（7-9年级）“造型·表现”学习领域要求，是前两课《人物动态速写》《人物特征捕捉》写实技能学习后的创意延伸课程

（1）课程核心逻辑打破传统美术课“重写实、轻创意”“重技法、轻情感”的局限，从“画得标准、画得逼真”转向“画有想法、有温度的人物”，承接前序课程的人体比例、动态捕捉、五官刻画等基础技能，后续衔接单元第4课《班级主题创作展策划》，承担着从技能输入到创意输出的承上启下作用

（2）教材选取的范例既包含中外经典艺术家的创意人物作品，也收录了北京本地中学生创作的、结合胡同生活、校园场景、非遗元素的学生作品，比如把兔儿爷铠甲与社区老党员形象结合的创意肖像、把冬奥会志愿者服装与雪花元素融合的作品，贴合北京学生的日常经验

（3）教材设计突出素养导向，明确要求学生在创作中关联真实生活观察，避免无意义的怪异夸张，落地图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解五大美术核心素养

（二）资源整合

1.立足2026新课标“跨学科实践、真实情境联结”的要求，对教材资源做三类适配性补充

（1）补充学生身边的真实案例：提前拍摄校园内学生熟悉的教职工（门口保安、楼道保洁、