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基于核心素养的小学数学课堂非正式评价方法研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学数学课堂评价正经历从传统单一走向多元发展的深刻转型。非正式评价作为正式评价的重要补充，通过即时性、情境化、个性化的反馈机制，有效激活学生的学习潜能，促进数学思维与情感态度的协同发展。本研究聚焦小学数学课堂非正式评价方法，结合教学实践案例，探讨其在培养学生数感、运算能力、问题解决等核心素养中的具体应用路径，为教师优化评价策略提供实践参考。

**关键词**

核心素养；小学数学；非正式评价；课堂反馈；教学实践

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**一、引言**

数学教育的核心目标，从来不是将公式塞进学生的脑海里，而是点燃他们探