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2026年秋人教版小学科学三年级下《植物的生长》教案

一、教材分析

（一）本课时是人教版小学科学三年级下册“植物的生长”单元的核心总结探究课，是在学生完成单元前置种植活动、认识了种子萌发、植物根茎叶基本功能的基础上，对植物生长过程的系统梳理与规律总结。

（二）本课时内容对应2026版义务教育科学新课标“生命系统的构成层次”核心大概念，指向“植物能够获取养分维持生存，经历完整的出生、生长、繁殖、死亡的生命过程”这一核心要求，注重引导学生在亲身探究的基础上建构科学概念，培养长期观察、整理信息的科学探究能力，为后续中高段学习植物的光合作用、生态系统等内容打下基础。

二、学情分析

（一）三年级学生经过半个学期的科学系统学习，已经初步掌握了用感官、简单工具观察植物的方法，且按照单元要求完成了为期2-3个月的种植活动，每个学生都有亲身的种植体验和不同程度的观察记录，对植物生长的变化有直观感受，具备探究学习的基础。

（二）三年级学生的思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，能够发现单个生长阶段的变化，但难以自主梳理完整的生长周期，对影响植物生长因素的认识多停留在零散经验层面，不会通过对比数据总结规律，需要教师引导学生整理信息、建构概念。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能够准确说出绿色开花植物完整的生命周期顺序，掌握植物生长所需的四个基本条件：阳光、水分、空气、适宜的温度；

2.能