1.4《空气有质量吗》教学设计-2026-2027学年教科版四年级科学上册.docxVIP

课题

1.4空气有质量吗

总第课时

教材分析

本课选自教科版《科学》四年级上册，延续前几课对空气性质的探究，聚焦“空气是否有质量”这一核心问题。教材以“给篮球打气后质量是否变化”为切入，编排天平对比实验（充气前后天平失衡）与转化测量（用绿豆恢复平衡）两大活动，引导学生运用“转化法”将不可直接测量的空气质量转化为可观察、可比较的现象。

学情分析

学生已建立“空气占据空间、可压缩”等认识，但对“空气是否有质量”存在分歧，常见观点有“空气很轻所以没有质量”和“有但轻到称不出来”。能使用天平进行简单比较，但对“如何把看不见的质量称出来”缺乏思路；对“变量控制”有一定意识，但需强化（如两球必须相同）。

教学目标

科学观念：知道空气有质量，打入皮球的空气越多，皮球质量越大；知道空气质量虽轻但可被测量。

科学思维：能运用推理论证，从天平由平衡变为倾斜的现象，推断空气具有质量；能运用模型建构，用绿豆的质量作为空气质量的可视化模型，实现从定性到定量的转化。

探究实践：能正确使用简易天平完成对比实验，规范打气操作，准确观察并记录天平状态变化；能用绿豆“称量”空气质量。

态度责任：养成严谨操作、控制变量的实验意识；培养基于证据下结论的科学态度。

教学重点与难点

重点：通过简易天平对比实验证明空气有质量。

难点：理解“转化法”——用绿豆的质量表示空气质量；控制实验变量（两皮球完全相同）。