2.8《呵护我们的器官.教学设计-2026-2027学年教科版四年级科学上册.docxVIP

课题

2.8呵护我们的器官

总第课时

教材分析

本课选自教科版《科学》四年级上册，是“呼吸与消化”单元的总结课例。教材以“我们都有过牙疼、鼻塞、咳嗽、腹泻等经历”为切入，编排调查常见疾病（小组调查、班级统计）、观察鼻腔（用镜子观察并推测作用）和讨论良好习惯（归纳保护措施）三个活动，引导学生将前几课所学知识转化为健康生活习惯，并通过科普活动将健康意识延伸到社会实践。

学情分析

学生对牙疼、鼻塞、咳嗽、腹泻等病症有亲身经历，但对病因及预防方法缺乏系统认识；部分学生有不卫生习惯（挖鼻孔、不洗手等），不清楚这些习惯的危害。对“统计全班生病情况”有参与感，对“怎样不生病”有实际需求。

教学目标

科学观念：知道呼吸道和消化道的常见疾病及其预防方法；理解鼻腔能调节空气温度湿度、过滤尘埃，是呼吸系统的第一道防线。

科学思维：能运用调查统计的思维方法，收集、整理班级常见病症数据，从数据中分析健康问题的普遍性；能通过观察与推理，从鼻腔结构特征推测其保护功能，建立“结构决定功能”的因果推理模式。

探究实践：能完成小组调查和班级统计，填写记录单；能用镜子观察鼻腔，描述鼻毛和黏膜；能讨论并列出保护呼吸和消化器官的具体措施。

态度责任：养成不挖鼻孔、不随地吐痰、饭前便后洗手等健康习惯；增强预防疾病意识，愿意参与健康科普活动。

教学重点与难点

重点：通过调查统计了解常见疾病，归纳保护呼吸和消化