2.4《测量肺活量》教学设计-2026-2027学年教科版四年级科学上册.docxVIP

课题

2.4测量肺活量

总第课时

教材分析

本课选自教科版《科学》四年级上册，在学生认识呼吸器官及呼吸变化的基础上，聚焦“肺活量”这一具体可测的健康指标。教材以“吹气球大小不同”为切入，编排测量肺活量（使用简易测量袋）、对照标准评价（与体质健康标准对比）和了解影响因素（体育锻炼与肺活量的关系）三个活动，引导学生从数据出发认识自身肺功能，树立锻炼意识。

学情分析

学生对“吹气球有大小差异”有感性认识，但对肺活量的定义和具体数值缺乏了解。对“自己的肺活量有多大”有好奇心，乐于参与测量。能按步骤操作测量袋并读取数据，但“尽力吸气”“尽力呼气”的操作标准需统一训练，避免数据偏差。

教学目标

科学观念：知道肺活量是一次尽力吸气后尽力呼出的气体总量（单位：毫升）；理解肺活量大小与供氧能力、运动恢复速度的关系。

科学思维：能运用比较分析，将自己的肺活量数据与国家标准对比，评价自身水平；能运用推理论证，分析肺活量与体育锻炼、年龄、性别等因素的关系，建立“锻炼→肺功能增强→肺活量增大”的因果链条。

探究实践：能正确使用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量，规范操作并准确读数，重复测量取最大值以提高数据可靠性。

态度责任：树立积极锻炼、增强肺功能的健康意识；理解“肺活量可以通过锻炼提高”，形成成长型思维；乐于为家人测量肺活量，传播健康理念。

教学重点与难点

重点：正确使用简易肺活量测量袋