1.6《我们来做“热气球”》教学设计-2026-2027学年教科版四年级科学上册.docxVIP

课题

1.6我们来做“热气球”

总第课时

教材分析

本课选自教科版《科学》四年级上册，在前几课认识空气基本性质的基础上，聚焦“热空气上升”这一新现象。教材以“热气球升空”为情境，编排模拟实验（用塑料袋、纸筒、蜡烛模拟热气球）和研讨解释（分析上升与下降原因）两大板块，引导学生从现象到原理建立“热空气上升”的概念，并拓展至孔明灯及其安全隐患。

学情分析

学生对热气球有感性认识（旅游观光、图片视频），但对其升空原理模糊，常误以为“火烧空气产生推力”或“热气球本身变轻”。知道“热空气上升”这一说法，但缺乏实验验证和因果链条的建立。对动手做“热气球”实验兴趣极高，但需强化用火安全意识。

教学目标

科学观念：知道空气受热后会上升，热气球利用热空气上升的原理升空；理解空气冷却后体积收缩、密度增大而下降。

科学思维：能基于模拟实验中的现象（塑料袋变鼓→上升→下降），运用推理论证，建立“热空气上升→带动物体升空”的因果链条；能运用比较分析，解释热气球与孔明灯原理的异同。

探究实践：能正确使用蜡烛、纸筒、塑料袋等材料完成模拟实验，规范操作并注意用火安全；能用手感知温度变化，准确描述袋子从瘪到鼓、上升、下降的全过程。

态度责任：养成规范用火的安全意识，认识孔明灯的火灾隐患；体会模拟实验在科学研究中的价值。

教学重点与难点

重点：通过模拟实验发现空气受热后会上升，解释热气球升空原理。

难