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中班教案《分角色故事表演》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展现状分析

中班幼儿（4-5岁）正处于语言表达能力、社会交往能力与想象力发展的关键期，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标，4-5岁幼儿应能基本完整讲述自己的所见所闻和经历的事情，能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，对角色扮演类游戏的兴趣显著提升。

据日常班级观察数据：本班86%的幼儿能独立复述简短故事，72%的幼儿愿意主动参与集体表演活动，但仅38%的幼儿能准确匹配角色对话与动作，29%的幼儿在群体表演中能主动关注同伴的反应并调整自身表现。多数幼儿存在角色理解表面化、对话表达缺乏情绪、表演时注意力易分散等问题，需要通过结构化的活动引导，系统提升其故事理解、角色塑造与合作表演能力。

（二）活动价值定位

本次分角色故事表演活动以幼儿熟悉的经典故事《三只小猪》为载体，核心价值体现在三个维度：

1.语言领域：帮助幼儿巩固故事内容，学习用符合角色身份的语气、语调表达对话，提升口语表达的流畅性与表现力；

2.社会领域：引导幼儿在角色分配、道具准备、合作表演的过程中学习协商、谦让、互助等社会交往技能，增强规则意识与团队协作能力；

3.艺术与创造性领域：支持幼儿自主设计角色动作、表情，合理运用道具，激发想象力与创造力，获得审美体验。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能准确说出《三只小猪》中3个